Как стигнах до решението да създам цялостен проект за развитие и обучение на децата?

Всеки родител обича детето си и иска най-доброто образование и подготовка за него - за да има блестящ живот! Всяко дете е изключително, с уникална комбинация от дарби и таланти и със специален път на успех, който трябва да се извърви по най-добрия  начин с помощта на ментори, програма и среда. 

​

Като майка на 6 деца винаги съм търсила най-доброто образование за тях, което да включва всеобхватна грижа за интелектуалното, емоционалното и менталното им израстване. Експериментирах с различни методики за учене и стимулиране на тяхното въображение, самостоятелност и подкрепа в техните избори. Минавайки по пътя на родителството и грижата за собствените ми деца, изградих и визията си за училище, в което децата да откриват себе си, да отстояват себе си с достойнство и да надграждат собствените си таланти, с които един ден да са полезни на обществото – като лидери и специалисти в своята сфера.  

 

В изграждането на концепцията на нашето училище стъпваме на два фундамента – опит и теория. 

 

Опитът ни е и личен, и почерпен от различни частни училища по целия свят в Швеция, Америка, Южна Корея, Австралия. В личен план в определен период от време семейството ми живя в Америка. Запознах се с нова култура и образователна среда. Синът ми бе записан в детска градина там, а по-късно и в частно училище в Сиатъл, Вашингтон. По-късно в живота ми се срещнах с дама – инспектор по образованието от САЩ от Чикаго, Илинойс, която дойде в България и менторства образователните ни проекти в изграждането на детски градини. Обменяхме опит и планирахме сътрудничество в допълнителен обмен на учебни програми и други проекти. Това ми помогна да погледна отвъд нашето образование (което приемаме инертно, без да виждаме собствената си роля в него). Записах се да уча и в австралийски институт за бизнес предприемачество, за да надградя знанията си и да подредя собствените си идеи и приоритети в съвременното образование.

 

От друга страна, теорията, която ни вдъхнови за учебното съдържание и акцентите в него, е теорията за множествената интелигентност на Хауърд Гарднър. Според Гарднър съществуват различни видове интелигентност, като лингвистична, математическа, музикална, пространствена, кинестетична, интерперсонална, интраперсонална и природознавствена. Това означава, че учениците могат да бъдат интелигентни в различни области и да проявят своите способности по различни начини. С помощта на тази теория образователните институции могат да създават по-разнообразни и индивидуализирани програми, които да отговарят на нуждите и интересите на всички ученици. Те могат да предоставят различни методи на обучение и оценяване, които да подкрепят различните видове интелигентност и да помогнат на всеки ученик да развие своите силни страни.

В резултат на това, учениците могат да се чувстват по-мотивирани, по-уверени и по-успешни в учебния процес. Те могат да развият своите таланти и способности в различни области и да постигнат по-високи резултати. В крайна сметка, това води до по-качествено образование и по-добри възможности за развитие на всеки ученик.